全面发展经典语录

1、毛毛细雨湿衣裳，点点贪念毁名节。教育工作不限于课堂教学，课堂教学课外活动一起抓，才能使学生受到更多的实益，打下德智体全面发展的基础。

2、新时代的我们，应该坚持德智体美劳全面发展，努力提高自己的综合素质和能力。作为学生的我们，学习成绩永远是不可或缺的重要素质之一。下面有请教导处梁主任宣布三好学生获奖名单。

3、做一个有道德的人，是党和国家对广大未成年人的殷切期望。做一个有道德的人，是未成年人健康成长全面发展的根本利益所在。做一个有道德的人，也是亿万家庭对未成年人的心愿。

4、全面发展，提高素质；

5、全面发展，提高素质。

6、只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段，也就是说，只有在集体中才有可能有个人自由。马克思

7、首先我先做个自我介绍，我来自级小学教育（数学）专业，我叫**，大家都知道四川成都的都江堰吧！知道它是谁建的不？没错是李冰，而巧合的是，我也叫**。父母给我起这个名字是希望我文武双全，做一个全面发展的人。

8、今天我十岁，我会以十岁为起点，努力学习，练好本领学习上，抓紧时间，提高效率生活中，学会自理，学会服务。我还要积极锻炼身体，积极参加社会活动，做一个全面发展的好孩子！

9、德智体美劳，全面发展。

10、各位同学，你们所期望的班长，不正是这样心怀坦荡，全面发展，公正无私，敢想敢说敢做的人么。那么你们握着选票的手还会犹豫吗？如果是这样，我十分愿意做你们所期待的公仆。

11、只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段，也就是说，只有在集体中才可能有个人自由。--马克思恩格斯

12、什么样的人才适于被称为军事天才？这种人与其说是有创造精神的人，不如说是有钻研精神的人与其说是单方面发展的人，不如说是全面发展的人与其说是容易激动的人，不如说是头脑冷静的人。

13、世界上没有什么东西比人的个性更为复杂更丰富的了。个性的全面发展和道德的完善，就是共产主义教育的宗旨，实现这一宗旨的途径就象人自身一样复杂纷坛

14、谨记饮水思源，不忘感恩社会，听党的话，做有用的人。穷不丢书，刻苦学习自立自强，奋发向上全面发展，立志成才。为建设富裕文明和谐新崇左尽心尽力，为报效繁荣富强伟大祖国奉献青春！

15、只有在群众中，个人才能获得全面发展其才能的手段，也就是说，只有在群众中才可能有个人自由。"

16、如果竞选不上，我依然要做一名全面发展的优秀学生，为我们这个班集体增光添彩！

17、只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段，也就是说，只有在集体中才可能有个人自由。马克思恩格斯

18、只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段，也就是说，只有在集体中才可能有个人自由。马克思

19、只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段，也就是说，只有在集体中才可能有个人自由。

20、无论这次竞聘成功与否，对我都是一次锻炼和考验。我将一如既往地服从组织安排，尽职尽责地做好本职工作。更好地为公司事业的全面发展尽自己的一份力量。

21、同学们，健康是金，健康是福！为了使我们大家都能健康成长，快乐学习，全面发展，每天都有一个好心情。请你们牢记老师的提示，让不安全不健康离我们远去。做一个让家长放心让老师省心的好孩子好学生。

22、一在实践中不断创新管理和工作理念。根据当前发展的实际情况，深入调查研究，刻苦钻研政策法规，协助科长搞好制度创新，讲求管理科学化，提高工作效率。做到以人为本，尊重其他同志的个性特征，激发他们的积极性和创造性，同大家一起在比学赶帮中全面发展。

23、只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段，也就是说，只有在集体中才可能有个人自由。――马克思恩格斯

24、数学，我想我只要上到初就够了。一个人全面发展当然好，但可能越全面发展越是个庸才。说一个人学习高等数学是为了培养逻辑能力，我觉得逻辑能力是与生俱来的东西，并不是培养出来的东西。古人不学高等数学，难道就没有逻辑能力吗？(说到了我的心坎里

25、美育是学生全面发展的一个不可缺少的部分，它的本质在于理解自然和社会的美，理解人与人的相互关系的美，在于以艺术眼光来认识周围现实，也在于培养艺术上的美的创造力。凯洛夫性痴则其志凝。故书痴者文必工，艺痴者技必良。世之落拓而无成者，皆自谓不痴者也。蒲松龄

26、如果一个学生的智力兴趣的世界仅仅局限于准备功课，如果除了必修课的知识以外别的什么东西都没有，如果智力生话只局限在学习的圈子里面缺乏创造性的劳动，那么，学校对一个人来说就会变成沉重的枯燥的单调乏味的事。只有在学校里充满生气蓬勃的多方面的精神生话的情况下，掌握知识才能变成一种吸引人的使人愿意去做的事情，这种事情就是到了学生毕业参加劳动以后也还能够继续下去。（***卷页《全面发展的人的培养问题》）

27、只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段，也就是说，只有在集体中才可能有个人自由。--马克思恩格斯

28、为了中华的崛起和祖国的腾飞，为了我们初中生生有一个良好的学习环境，并成为祖国的栋梁，我呼吁就让我们以军人的标准为标准，摒弃一切坏习惯，做一个德智体美劳全面发展的大学生吧！把握好纪律这一关。，祖国正急切盼望着我们早日成才。伟大的时代正在向我们召唤。

29、丰碑长在，英魂永存。我们这些成长在祖国温暖的怀抱中的少先队员，将庄严宣誓发扬革命传统，继承英雄业绩，牢记人民期望，立志报效祖国。我们要在实践中学习真知，锻炼意志，培养品德，全面发展，成为继往开来大有作为的新一代！

30、扬长避短在选择职业时，清楚地知道自己的长处是什么短处是什么。我在选择职业时充分考虑到最大程度地发挥自己的专长，有利于个人全面发展。

31、只有在群众中，个人才能获得全面发展其才能的手段，也就是说，只有在群众中才可能有个人自由。马克思恩格斯"

32、我们富源是孕育绿色生命的团队！我们富源是充满温馨和谐的大家庭！我们富源奏响了全面发展的动人旋律！富源会让我们的笑脸愈加灿烂！

33、学风问题，无论对集体或个人都是一个重要问题。各级各类学校是培养多种人才的场所，要多出人才，出好人才，提高整个中华民族的思想道德素质和科学文化素质，对个人来讲，要实现全面发展，早日成才，优良学风的培养是其重要保证。怎么才算是优良学风呢？

34、只有在集体中，个人才干获得全面发展其才干的手法，也就是说，只有在集体中才可能有个人自由。——马克思恩格斯

35、数学，我想我只要上到初就够了。一个人全面发展当然好，但可能越全面发展越是个庸才。说一个人学习高等数学是为了培养逻辑能力，我觉得逻辑能力是与生俱来的东西，并不是培养出来的东西。古人不学高等数学，难道就没有逻辑能力吗？

36、教师真正的教养性表现为学生能从他身上看到一个引导他们攀登道德高峰的引路人，从他的话里听出他在号召他们成为忠于信念，对邪念不妥协的人。（前苏联）苏霍姆林斯基《关于全面发展教育的问题》

37、月日，总书记在参加快乐童年放飞希望主题队活动时指出，实现我们的梦想，靠我们这一代，更靠下一代。少年儿童从小就要立志向有梦想，爱学习爱劳动爱祖国，德智体美全面发展，长大后做对祖国建设有用的人才。总书记的讲话为当代青少年的健康成长指明了方向。

38、基础课程要坚实，全面发展要扎实，循序渐进要踏实，培养兴趣要落实，学会做人要老实，谦虚谨慎要诚实，胸怀大志要忠实，终身获益结果实。

39、只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段，也就是说，只有在集体中才可能有个人自由。马克思.恩格斯

40、首先我先做个自我介绍，我来自级小学教育（数学）专业，我叫**，大家都知道四川成都的都江堰吧！知道它是谁建的不？没错是李冰，而巧合的是，我也叫倪斌。父母给我起这个名字是希望我文武双全，做一个全面发展的人。

41、数学，我想我只要上到初就够了。一个人全面发展当然好，但可能越全面发展越是个庸才。说一个人学习高等数学是为了培养逻辑能力，我觉得逻辑能力是与生俱来的东西，并不是培养出来的东西。古人不学高等数学，难道就没有逻辑能力吗？(说到了我的心坎里!)

42、在关于人的美的观念中，占首要地位的是人的精神美――思想性忠于信念不屈的意志同情心对恶的毫不妥协的精神。我们通过鲜明生动的富有思想性的故事形式，讲述精神美的人物，让人类在过去和我们今天所创造的一切道德财富进入学生的意识和心灵。这些故事使学生思想激动，迫使他们思考自己的行为。（***卷《全面发展的人的培养问题》页）

43、陆颖团结拼搏努力进取发扬奥运精神，增强人民体质，在德智体各方面全面发展，成为祖国建设有用的人才。

44、长期以来，我校一直坚持以制度立校，民主治校，促进学生全面发展师生共同成长学校内涵发展的办学目标，我们在追求有序高效的整体局面的同时，更加注重学生的个性化发展生动活泼地发展，教师的专业成长和职业幸福，为此，我们一直在努力地为大家创建更多展示才华的平台！

45、爱学习爱劳动爱祖国，德智体美全面发展，长大后做对祖国建设有用的人才。

46、④今天，现代社会已进入一个以人为本实现人的可持续发展的时代，从世纪初狂热地追求物质利益，到这个世纪向人的发展回归。这就对竞技运动提出了新的要求，人不再是工具，竞技运动要回到为人的和谐发展服务的位置，运动员将成为具有自我意识和完美人格的主体。因此，奥林匹克运动一定要重视人，要研究人，不断地把奥林匹克发展的战略和目标调整到“人的全面发展”这个根本目的上来。人的价值人的尊严和人的力量将得到完美的体现和高扬。英国诗人蒲柏说“对人类的真正研究就在于本身。”美国诗人庞德认为“人是目的”。无论从哪一角度来说，人的价值都得到了充分的肯定。我们倡导“人文奥运”，高扬“更人性”的奥林匹克新格言，其核心就是要主动表现体育对人类生存意义及价值的终极关切。

47、一切为了学生的全面发展。

48、只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段，也就是说，只有在集体中才可能有个人自由。马克思恩格斯只有这亲的人才配生活和自由，假如他每天为之而奋斗。歌德

49、只有在集体中，个人才干获得全面发展其才干的手法，也就是说，只有在集体中才可能有个人自由。马克思恩格斯

50、只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段，也就是说，只有在集体中才可能有个人自由。－－马克思恩格斯科学家不是依赖于个人的思想，而是综合了几千人的智慧，所有的人想一个问题，并且每人做它的部分工作，添加到正建立起来的伟大知识大厦之中。－－卢瑟福