陶行知的语录

1、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。--陶行知

2、教育为公以达天下为公。陶行知

3、&ldquo我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。&rdquo陶行知

4、我们深信教育是国家万年根本大计。--陶行知

5、体罚是权威制度的残余，在时代的意义上说它已成为死去的东西；它非但不足以使儿童改善行为，相反地，它是将儿童挤下黑暗的深渊。——陶行知《育才学校教育纲要草案》

6、智者问得巧，愚者问得笨。陶行知

7、先生不应该专教书，他的责任是教人做人学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。作者陶行知

8、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。——陶行知

9、奋斗是万物之父。&mdsh&mdsh陶行知

10、我有八位好朋友，肯把万事指导我。你若想问真名姓，名字不同都姓何何事何故何人何时何地何去何如，好象弟弟与哥哥。还有一个西洋派，姓名颠倒叫几何。若向八贤常请教，虽是笨人不会错。陶行知《八位顾问》

11、教师的职务是&lsquo千教万教，教人求真&rsquo学生的职务是&lsquo千学万学，学做真人&rsquo。陶行知一个人如能在心中充满对人类的博爱，行为遵循崇高的道德律，永远围绕着真理的枢轴而转动，那么他虽在人间也就等于生活在天堂中了。

12、先生不应该专教书他的责任是教人做人。学生不应当专读书他的责任是学习人生之道。陶行知《行知书信集》

13、奋斗是万物之父。--陶行知

14、捧着一颗心，不带半根草去。陶行知

15、你如果想要儿童变成顺从并守教条的人，你就会采取压服的教育方法而如果你让他能独立地批判地思考并有想象力，你就应该采取能够加强这些智慧品质的方法。活教育教人变活，死教育教人变死。陶行知

16、千教万教教人求真，千学万学学做真人。——陶行知

17、那些伟大的领导者伟大的公司伟大的组织之所以伟大，不仅仅因为他们所具备的能力，还因为他们的个性。卡莉.费奥瑞纳思想决定行动，行动养成习惯，习惯形成品质，品质决定命运。陶行知（中国著名教育家）

18、“先生不应该专教书，他的责任是教人做人学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”陶行知

19、滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干，靠人靠天靠祖上，不算好汉。--陶行知奇迹只会出现在相信奇迹的人身上。

20、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮点电灯学微积分，才认识他们是你当年的小学生。——陶行知

21、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。陶行知

22、我有八位好朋友，肯把万事指导我。你若想问真名姓，名字不同都姓何何事何故何人何时何地何去何如，好象弟弟与哥哥。还有一崐个西洋派，姓名颠倒叫几何。若向八贤常请教，虽是笨人不会错。陶行知《八位顾问》

23、比较无法达到教育的目的，相反，还可能伤害孩子的自尊心，打击孩子学习的积极性。——陶行知

24、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。作者陶行知

25、生活工作学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。陶行知

26、我有位好朋友，肯把万事指导我。你若想问真名姓，名字不同都姓何何事何故何人何时何地何去何如，好象弟弟与哥哥。还有一个西洋派，姓名颠倒叫几何。若向贤常请教，虽是笨人不会错。陶行知《位顾问》

27、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。作者陶行知

28、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。作者陶行知

29、我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。陶行知

30、千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。--陶行知

31、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。作者陶行知

32、发现千千万，起点是一问。——陶行知

33、教人要从小教起。幼儿比如幼苗，培养得宜，方能发芽滋长，否则幼年受了损伤，即不夭折，也难成材。——陶行知《陶行知全集》

34、九教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知

35、人生为一件大事来，做一件大事去。——陶行知

36、教育中要防止两种不同的倾向一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。陶行知

37、把自己的私德健全起来，建筑起“人格长城”来。由私德的健全，而扩大公德的效用，来为集体谋利益。——陶行知

38、在劳力上劳心，是一切发明之母。事事在劳力上劳心，变可得事物之真理。——陶行知

39、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知

40、教育中要防止两种不同的倾向一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。作者陶行知"

41、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥浇水和培养教育，这叫“因材施教”。——陶行知

42、——陶行知《行知书信集》第页

43、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。陶行知

44、要人敬者，必先自敬。陶行知

45、行是知之始，知是行之成。陶行知()

46、陶行知先生曾说爱是一种伟大力量，没有爱就没有教育。教育的最有效手段就是爱的教育。对啊，爱是教师的天性，从金子般得年华到日染桑榆，有多少不知疲倦的跋涉者，留下一行行奋进的足迹。

47、正因道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。——陶行知

48、在劳力上劳心，是一切发明之母。事事在劳力上劳心，变可得事物之真理。－－陶行知"

49、发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。--陶行知

50、（作者简介陶行知，汉族，安徽歙县人，毕业于金陵大学（年并入南京大学）文学系，中国人民教育家思想家，伟大的民主主义战士，爱国者，中国人民救国会和中国民主同盟的主要领导人之一。）