学生简短语录

1、一要有清晰的目标高尔基说过一个人追求的目标越高，他的才力就发展的越快！对于高考，我们每一位学生都应该有明确的目标。目标明确了，我们就有了前进的方向，就有了战胜困难的勇气和动力。

2、过去一流学生出国，二流学生考研，三流学生就业。

3、热爱学生，这是一件不容易做好的事。因而你必须走近学生，了解学生，理解学生，才能关心学生，爱护学生。

4、没有求知欲的学生，就像没有翅膀的鸟儿。

5、就象一位高三学生曾经写下的那样希望只是偶尔拨不通的电话号码，多试几次总会回答，未来真的闪闪发亮，就算天再高那又怎么样，踮起脚尖就能靠近阳光，有一天幸福总会在我手上，每一颗心都有一双翅膀，要永往直前地飞翔，没有到不了的地方。

6、校园安全与我们每个师生密切相关。它关系到我们学生能否健康成长，能否顺利完成学业它关系到我们老师能否在一个宁静安全的环境中教书育人，为国家培养和造就各种人才。

7、在学术上，教师应该鼓励学生超过自己，创造条件让他们超过自己。教师的责任是引路而不是画地为牢，把学生圈死在一个圈子里。教师应该多讲自己对问题的见解，以启发学生，但不能以自己的观点强加于学生，要让学生充分独立思考，发表不同的意见。

8、要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。作者车尔尼雪夫斯基

9、在影响学生的内心世界时，不应挫伤他们心灵中最敏感的一个角落自尊心。苏霍姆林斯基

10、为了对学生给予道德上的影响，教师本人必须是有高尚道德的人。自己没有的东西是不能传授给别人的。第斯多惠

11、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。陶行知

12、最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。（美）爱因斯坦

13、我们所要造就的人，不仅能劳动，能操纵机器，而且还应该是一个聪明的能深刻思考问题情感细腻的劳动创造者。体力劳动的创造，在共产主义社会中将被认为是人的最崇高的精神财富。生气勃勃的\\活跃的智慧在建设事业，在情趣盎然的充满理智的体力劳动中起着主导作用。（***卷页《学生的精神世界》）

14、我相信，很多人都会反对老师让学生如此专注于消极的一面，而不去看积极的那一面，诸如我能做这一类的。但是我们不妨先忍耐一下，看看她们到底是在干什么？

15、搞好组织工作高效有序的组织，能够让你把更多的时间花在学生身上。建立一种处理日常事务的方式收集学生的作业，分发教学资料，公布作业，交换班级新闻等等。这种建立好的程序能够帮你把班级工作纳入了轨道，可以给你更多的时间用来教学以及参与学生活动。

16、我们努力使每个男女学生不仅成为坚强勇敢的人，而且还要成为温情亲切富有同情心和温柔的人。一个孩子越坚强，越富有成人的性格，使他成为一个细腻善良和温柔的人就越发重要。只有出于善良之心而日益增强起来的精神力量，才能使人产生那种创造美的高尚情操。（***卷页《培养集体的方法》）

17、如果学校不能在课堂中给予学生更多成功的体验，他们就会以既在学校内也在学校外都完全拒绝领悟而告终。林格伦（保护环境的广告语）

18、用教师的爱心耐心精心换取学生的真心信心开心。

19、名校结业的学生往往有一些莫名的优胜感这类优胜感她们没必要然会认可但这明明会存在。而如许的一点儿在职场中其实不是必需的甚或者会给她们带来一些危险。

20、老师，如果把您比作蚌，那末学生便是蚌里的砂粒您用爱去舐它，磨它，浸它，洗它&he

21、一位教师只有充满着对学生的爱，你才会觉得学生的一切都是可爱的，哪怕是各方面很差的学生。

22、但是，请大家严肃的反思一个问题，老师在讲台上正襟危坐，我们在下方唇枪舌战，昏天暗地，这是一种什么行为，这是一种小学生都不会做的行为，我们都应该反思自己，在过去得日子里是否做到了问心无愧，当然，过而能改，善莫大焉。

23、感谢我的学生，感谢你们对我的理解和尊重，是你们给了我生命那么多智慧，在和你们相处中，让我深深感悟到生命的价值和意义。感谢我的朋友，在我困难时总能从你们那里得到帮助在我失意时总能从你们那里得到鼓励在我忘形时，总能在你们那里得到提醒和善意的批评。

24、为每一位学生终身幸福奠基有创造幸福的能力，有理解幸福的思维，有奉献幸福的风格，有体验幸福的境界。愿我的每一位学生都幸福。

25、）三个月后，苏格拉底又问他的学生们同样的问题，这回，学生举手的大约只有布道十分之一了。半年以后，当苏格拉底再问起这个问题时，学生里只有一个人举手，这个人就是柏拉图，他后来成为历史上最伟大的哲学家之一。

26、力的作用是相互的，同样，爱的力量也是相互的。只有关爱每一个学生，学生才会爱戴你!

27、***，假如我当选文艺部干事，我会自觉地积极主动地配合与协助部长及其他学生会领导的工作，与同学及文艺部其他成员相互沟通，做到互相理解，工作默契。

28、成绩主要说明学习起点的新状况，而不是提供终结性的结论。应当用发展的眼光看学生，用发展的眼光看教师，用发展的眼光看学校。

29、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习，这是教育过程的逻辑。--苏霍姆林斯基

30、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。前苏联.苏霍姆林斯基

31、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。作者（前苏联）苏霍姆林斯基"

32、一八一四年，俄奥普联军兵临巴黎城下，理工学校学生要求参战。面临灭顶之灾的拿破仑却说我不愿为取金蛋杀掉我的老母鸡！后来，这句名言被刻在巴黎理工学校梯型大教室的天花板正中心，一直激励着该校师生奋发好学。

33、课堂教学要引领学生攀登知识的高山，攀登情感的高山，攀登思维的高山，攀登人格的高山。孙双金

34、你在任何时候也不要急于给学生打不及格的分数。请记住成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失。缺少这种力量，教育上的巧妙措施都是无济于事的。

35、竞选生活委员要注意自己的习惯，而我从一年级就开始自己洗袜子，自己收拾屋子了，如果我能成功地当选生活委员的话，我不但从自身做起，而且还会带动全体同学讲文明，懂礼貌，做团结有爱的学生。

36、你的知识你的求知渴望和阅读爱好，就是你个性教育力量的强大源泉。你自己要善于看待这个源泉，并引导学生前去这个源泉。

37、教育中倾注了爱，教师就会用欣赏的眼光看待学生每一个幼稚的想法；用宽容对待学生成长中的不足；用发展的眼光期待他们的成长。——陈玉青

38、当教育和金钱挂钩的时候，老师变成了老板，学生变成了学徒，而家长就变成了ATM提款机。

39、应该相信一句话没有不可能的事情！真的没有，只要去做，现在我们是学生，年后呢？年后呢？想想。

40、之后那位老师想做一个班上的研究计划，来看看这样的行动对一个社区会造成什么样的冲击。她给每个学生个缎带别针，教他们出去给别人相同的感谢仪式，然后观察所产生的结果，一个星期后回到班级报告。

41、放学后不要在校门口因等人而堵塞交通，各班的学生要提醒家长一二年级学生的家长可以到班级里去接学生，其他班级的学生家长可以在大门口外等着接学生，并要告诉家长，不要将车辆乱停乱放。

42、用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。

43、教师对学生，学生对教师，教师对教师，学生对学生，精神都要融洽，都要知无不言，言地不尽。一校园中，人与人的隔阂完全打通，才算是真正精神交通，才算是真正的人格教育。

44、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。法国启蒙思想家"

45、不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。（教导学生，不到他想弄明白而不得的时候，不去开导他不到他想出来却说不出来的时候，不去启发他。教给他一个方面的东西，他却不能由此而推知其他三个方面的东西，那就不再教他了。）

46、先生不就应专教书，他的职责是教人做人;学生不就应专读书，他的职责是领悟人生之道。

47、爱学生如自己的生命，教学生如自己的子女，待学生如自己的朋友。——袁利亚

48、学校教育注重学生健全的人格，故处处要使学生自动。——［中］蔡元培

49、学生毕业留言i师生毕业留言i教师给学生毕业留言

50、用爱心耐心细心把每颗心串连起来，构架起心灵的桥梁，构建起学生成功的阶梯。