关于国文的名言
1、以我的体验,中国文化和艺术最忌一个字死,最宝贵的是活。要教活学生,就要教他们这种涵咏玩味的功夫,不是照本宣科,不是读死书。"
2、鲁迅(~),浙江绍兴人,原名周树人,字豫山豫亭,后改名为豫才。***评价他是伟大的无产阶级的文学家思想家革命家,是中国文化革命的主将。也被人民称为“民族魂”。
3、有了中国文化历史知识基础以后,爱国主义就有了根。章士钊有句话叫“灭人之国先去其史”。中华民族的伟大在于文化传统,而继承传统最重要的是靠历史教育。任继愈任继愈
4、幽默诙谐背后透射着智慧之光,这是美国文坛一代宗师马克吐温的永恒标签,听听大师教你怎样的人生哲理。
5、从小我的心中就有梦想,梦想着赶快长大,赶快去接触些新的东西。当我渐渐长大,懂得的东西多了,梦想的也多了。我也想像袁隆平爷爷一样,为国争光像李连杰一样,传播中国文化像马云叔叔一样,取得那么伟大的成就像试飞英雄李中华一样,为人民奉献&he
6、我无论担任哪一门功课,都要认清那门功课的目标,如国文科在训练思想,养成使用语言文字的好习惯,理化科在懂得自然,进而操纵自然之类同时我不忘记各种功课有个总目标,那就是&ldquo教育&rdquo造成健全的公民。
7、而我们呢?我们是二十一世纪的中学生,正所谓今日之责任,不为他人,而全在我少年。少年强则国强,少年文明则国文明,我们更应该学习雷锋精神,发扬雷锋精神,从日常小事做起,为文明代言。
8、EM(作者简介字乐天,晚年又号香山居士,河南新郑(今郑州新郑)人,我国唐代伟大的现实主义诗人,中国文学史上负有盛名且影响深远的诗人和文学家。)
9、我们的祖国历史悠久,我们的祖国文化灿烂,我们的祖国地大物博,作为炎黄子孙,我感到无比的骄傲和自豪!我们骄傲,中国是四大文明古国之一!我们自豪,中国拥有五千年的灿烂文化!
10、习俗是位态度粗暴而使人失望的小学女教师。法国文艺复兴后期思想家蒙田
11、中国文明最高尚者不在画,画之上有书法,书法之上有诗词,诗词之上有音乐,音乐之上有中国先圣的哲理。那是老庄禅《易》儒。固尚欲画高,当有以上四重之修养才能高。了无中国文明自尊心者与此无缘,勿与论者。李苦禅
12、凡是经过考验的朋友,就应该把他们紧紧地团结在你的周围。——英国文艺复兴时期剧作家诗人莎士比亚
13、朋友之间用不自然的礼貌时,就可以知道他们的感情已经开始低落了。英国文艺复兴时期剧作家"
14、中国文学没什么希望,尤其是纯文学。一方面有纯文学作品在国内很难发表的客观原因另一方面,在没有利益可图的情况下还能坚持创作的人已经很难找到了。
15、一个人的影响有限,但如果我们能把宗教的精神放在文化产业中,放在倡导中国文化产业发展进步上,放在培育民族精神和爱国主义弘扬正气上,我们的影视产业一定能够良性发展。
16、再者说,其实整个中国文化就是碎片化的知识。在鸦片战争之前,中国人从来就不知道什么叫体系化的知识。你看《论语》,就是孔子和他弟子之间一些碎片化的对答。如果说碎片化学习不对,像是《论语》和整个中国的文化你都不该学,那全都碎片化的,有这个道理吗?这是一方面。"
17、(作者简介莎士比亚,英国文艺复兴时期伟大的剧作家诗人,欧洲文艺复兴时期人文主义文学的集大成者。)
18、中国文学没什么希望,尤其是纯文学。一方面有纯文学作品在国内很难发表的客观原因;另一方面,在没有利益可图的情况下还能坚持创作的人已经很难找到了。
19、我们知道什么信奉什么本质上并不重要。独一重要的是我们做了什么。——约翰罗斯基(英国文学评述家)
20、我觉得自己是整个传统文化链条上的一环。我们不是生下来就是导演或艺术家,电影的传统文化的中国文化的传统对我来说不是给我实用主义的一种帮助,而是一个温暖和背景。"
21、我觉得自己是整个传统文化链条上的一环。我们不是生下来就是导演或艺术家,电影的传统文化的中国文化的传统对我来说不是给我实用主义的一种帮助,而是一个温暖和背景。
22、(池田大作是日本创价学会名誉会长国际创价学会会长。迄今,池田大作被誉为世界著名的佛教思想家哲学家教育家社会活动家作家桂冠诗人摄影家世界文化名人国际人道主义者。年获联合国和平奖,年获联合国难民专员公署的人道主义奖,年获爱因斯坦和平奖。在中国获得的奖项有中国艺术贡献奖(),中日友好“和平使者”称号(),“人民友好使者”称号(),中国文化交流贡献奖()。)
23、中国是一个有着五千年历史的文明古国,几千年源远流长的是我们祖辈世世代代传承下来的文明礼仪。做为中华民族的传人,我们有责任为祖国文明礼仪的继承发扬和现代社会的文明进步作出我们自己的努力。
24、青年长于创造而短于思考,长于猛干而短于讨论,长于革新而短于持重。英国文艺复兴时期作家
25、适当的悲衰可以表示感情的深切,过度的伤心却可以证明智慧的欠缺。英国文艺复兴时期剧作家"
26、读书不是为了雄辩和驳斥,也不是为了轻信和盲从,而是为了思考和权衡。英国文艺复兴时期作家
27、中国文化强调的更多的是天人合一,儿童式的。中国的古典文学作品,即使再怎么优秀,也没有自我批判与自我分析,没有的东西我们不能硬要说它有。
28、国文是儿童所需要的学科,国文是发展儿童心灵的学科。
29、而尽管有的年轻人具有美貌,却由于缺乏优美的修养而不配得到赞美。英国文艺复兴时期作家,哲学家培根赞美的名言
30、“圣人在天下,翕翕为天下浑其心,圣人皆孩之”(圣人在天下,使天下百姓的心思浑浑沌沌,圣人应使他们像无知无欲的婴儿)——现代文明是让人民聪明起来,使人民懂得行使和维护自己的权利,懂得并遵守文明规范,懂得约束统治者。而中国文明正相反。
31、这句话见于诸葛亮的《后出师表》。虽然《后出师表》有可能是后人伪托的,但这句话却真实地写照了诸葛亮的一生。也因此而成为中国文人官僚的精神追求。这句话是只求过程,不计结果的这种心态的自然流露,谋事在人,成事在天就是对这句话的自嘲。
32、文化是一个多元的形态,而且要不断丰富和发展。有人提出中国文化有种基本精神天人合一以人为本刚健自强以和为贵。我的看法是在每个社会变革时期,中国文化都是迎接这个变革的,而不是抗拒;以后再消化再吸收,不断发展进步。的影响大,也是后人对他不断解释丰富和发展的结果。
33、聪明人变成了痴愚,是一条最容易上钩的游鱼因为他凭恃才高学广,看不见自己的狂妄。愚人的蠢事算不得稀奇,聪明人的蠢事才叫人笑痛肚皮因为他用全副的本领,证明他自己愚笨。英国文艺复兴时期剧作家,诗人莎士比亚
34、敏每天擅长进修和思索,博览全国文章的人,才气有火速的脑子。"
35、“天下多忌讳,而民弥贫;民多利器,国家滋昏;人多伎巧,奇物滋起;法令滋彰,盗贼多有”(天下的禁令越多,人民越是贫穷;民间的武器越多,国家越陷入昏乱;人们的技术越巧,奇特的物品越多;法令越分明,强盗反而越多)——中国文明是反技术反法治的文明。
36、幸运并非没有许多的恐惧与烦恼,厄运也并非没有许多的安慰与希望。英国文艺复兴时期作家
37、有了中国文化历史知识基础以后,爱国主义就有了根。章士钊有句话叫&ldquo灭人之国先去其史&rdquo。中华民族的伟大在于文化传统,而继承传统最重要的是靠历史教育。任继愈任继愈
38、鲁迅在年月,首次以“鲁迅”作笔名,发表了中国文学史上***篇白话小说《狂人日记》。他的著作以小说杂文为主,代表作有
39、一个人的影响有限,但如果我们能把宗教的精神放在文化产业中,放在倡导中国文化产业发展进步上,放在培育民族精神和爱国主义弘扬正气上,我们的影视产业一定能够良性发展。"
40、有了中国文化历史知识基础以后,爱国主义就有了根。章士钊有句话叫“灭人之国先去其史”。中华民族的伟大在于文化传统,而继承传统最重要的是靠历史教育。——任继愈
41、约翰沃尔夫冈冯歌德(年月日-年月日),出生于美因河畔法兰克福,作为诗人自然科学家文艺理论家和政治人物,歌德是魏玛的古典主义最著名的代表。而作为诗歌戏剧和散文作品的创作者,他是最伟大的德国作家之一,也是世界文学领域的一个出类拔萃的光辉人物。他在年写了一部戏剧《葛兹冯伯利欣根》,从此蜚声德国文坛。年发表了《少年维特之烦恼》,更使他名声大噪。
42、这句话见于诸葛亮的《后出师表》。虽然《后出师表》有可能是后人伪托的,但这句话却真实地写照了诸葛亮的一生。也因此而成为中国文人官僚的精神追求。这句话是“只求过程,不计结果”的这种心态的自然流露,“谋事在人,成事在天”就是对这句话的自嘲。
43、念书不是为了雄辩和批判,也不是为了轻信和盲从,而是为了思索和衡量。——英国文艺再起时期作家,哲学家培根
44、(拓展弗朗西斯培根,英国文艺复兴时期最重要的散作家哲学家。他不但在文学哲学上多有建树,在自然科学领域里,也取得了重大成就。)
45、体育是使整个有机体得到自然的和谐的发展。--(俄国文艺理论家)杜勃罗留波夫
46、学国文的人出洋“深造”听来有些滑稽。事实上,惟有学中国文学的人非到外国留学不可。因为一切其他科目像数学物理哲学。心理。经济,法律等等都是从外国港灌输进来的,早已洋气扑鼻;只有国文是国货土产,还需要处国招牌,方可维持地位,正好像中国官吏,商人在本国剥削来的钱要换外汇,才能保持国币的原来价值。
47、有了中国文化历史知识基础以后,爱国主义就有了根。章士钊有句话叫灭人之国先去其史。中华民族的伟大在于文化传统,而继承传统最重要的是靠历史教育。任继愈"
48、hWldoEmerso,年-年),生于波士顿。美国思想家文学家,诗人。爱默生是确立美国文化精神的代表人物。)
49、威廉福克纳曾把马克吐温称为美国文学之父。在马克吐温身上我们能学到许多东西。
50、(作者简介冰心原名谢婉莹,笔名冰心,取“一片冰心在玉壶”为意。原籍福建福州长乐横岭村人,著名诗人作家翻译家儿童文学家。曾任中国民主促进会中央名誉主席,中国文联副主席,中国作家协会名誉主席顾问,中国翻译工作者协会名誉理事等职。)