苏霍姆林斯基教育名言
1、美是道德纯洁精神丰富和体魄健全的强大源泉。——苏霍姆林斯基
2、只有在有良心和羞耻心的良好基础上，人的心灵中才会产生良知。良心，就是无数次发展为体验感受的知识，正是在它的影响下，必然会派生羞耻心责任心和事业心——苏霍姆林斯基
3、在良好的家庭中，父母善良和睦互敬互爱和互让是教育影响的主要力量。苏霍姆林斯基
4、无限书籍的力量，是我的信仰的真谛之一苏霍姆林斯基
5、学校的理想是不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。作者(前苏联)苏霍姆林斯基《给教师的建议》
6、有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。苏霍姆林斯基
7、自我尊重就道德的纯洁性和的个性精神对自身的尊重荣誉感自豪感自尊心——格言警句出自这以块磨练细腻的感情的砺石。——苏霍姆林斯基
8、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。苏霍姆林斯基
9、自我尊重就道德的纯洁性和的个性精神对自身的尊重荣誉感自豪感自尊心这以块磨练细腻的感情的砺石。&mdsh―苏霍姆林斯基
10、家庭不仅是舒适的住宿，是工作之余休息的地方，而首先是丰富多彩的精神生活场所。——苏霍姆林斯基
11、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。--苏霍姆林斯基
12、人的内心里有一种根深蒂固的需要总想感到自己是发现者研究者探寻者。在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。但如果不向这种需求提供养料，即不积极接触事实和现象，缺乏认识的乐趣，这种需求就会逐渐消失，求知兴趣也与之一道熄灭。作者苏霍姆林斯基
13、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。（前苏联）苏霍姆林斯基
14、——苏瓦阿苏霍姆林斯基《给教师的信》上，第页
15、推崇真理的能力是点燃信仰的火花。苏霍姆林斯基
16、没有时间教育儿子就意味着没有时间做人。苏霍姆林斯基
17、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。我在这里似乎有点夸张地说若请他参加婚礼，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母亲相信自己的孩子会清醒地回家。苏霍姆林斯基
18、儿童的时间应当安排满种种吸引人的活动，做到既能发展他的思维，丰富他的知识和能力，同时又不损害童年时代的兴趣。（前苏联）苏霍姆林斯基同我们角斗的对手强健了我们的筋骨，磨炼了我们的技巧，我们的对手就是我人的帮手。埃德蒙.伯克
19、人生在世不会总是一帆风顺和美妙动人的。--苏霍姆林斯基
20、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。——苏霍姆林斯基
21、有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。——原苏联苏霍姆林斯基
22、在影响学生的内心世界时，不应挫伤他们心灵中最敏感的一个角落自尊心。苏霍姆林斯基
23、浓厚的智力兴趣气氛促使他们去阅读，而阅读是使他们学习得好的最重要的补救手段。苏霍姆林斯基
24、没有时间教育儿子就意味着没有时间做人。前苏联教育家苏霍姆林斯基做人的
25、学校的理想是不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。苏霍姆林斯基
26、教师进行劳动和创造的时刻好比条大河要靠许多小的溪流来滋养它。教师时常要读书平时积累的知识越多上课就越简单。——苏霍姆林斯基
27、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。作者（前苏联）苏霍姆林斯基
28、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣要求和愿望的人。作者苏霍姆林斯基
29、信念只有在积极的行动之中才能够生存，才能够得到加强和磨炼。苏霍姆林斯基
30、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术。苏霍姆林斯基
31、学校的理想是不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。苏霍姆林斯基《给教师的建议》
32、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。我在这里似乎有点夸张地说若请他参加婚礼，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母亲相信自己的孩子会清醒地回家。作者苏霍姆林斯基
33、善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。苏霍姆林斯基
34、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——苏霍姆林斯基
35、既然思想存在于劳动之中，人就要靠劳动而生存。苏霍姆林斯基
36、什么是我们生活中最主要的东西呢？可以不假思索地说，就是热爱儿童。苏霍姆林斯基
37、志向是天才的幼苗，经过酷爱劳动的双手培养，在肥田沃土里将成长为粗壮的大树。不酷爱劳动，不进行自我教育，志向这棵幼苗也会连根枯死。肯定个人志向，选好专业，这是愉悦的源泉。苏霍姆林斯基
38、只有在有良心和羞耻心的良好基础上，人的心灵中才会产生良知。良心，就是无数次发展为体验感受的知识，正是在它的影响下，必然会派生羞耻心责任心和事业心。作者苏霍姆林斯基
39、没有爱，就没有教育。苏霍姆林斯基
40、没有情感道德就会变成枯燥无味的空话只能培养出伪君子。苏霍姆林斯基
41、教师真正的教养性表现为学生能从他身上看到一个引导他们攀登道德高峰的引路人，从他的话里听出他在号召他们成为忠于信念，对邪念不妥协的人。苏霍姆林斯
42、没有一条寓有诗意的感情的和审美的清泉，就不可能有学生的智力发展。苏霍姆林斯
43、道德准则，只有当它们被学生自己追求获得和亲身体验过的时候，只有当它们变成学生独立的个人信念的时候，才能真正成为学生的精神财富。作者苏霍姆林斯基
44、没有任何东西比人类的爱更富有智慧更复杂。它是花丛中最娇嫩的而又最质朴最美丽和最平凡的花朵，这个花丛的名字叫道德。——苏霍姆林斯基
45、求知欲，好奇心这是人的永恒的，不可改变的特性。哪里没有求知欲，哪里便没有学校。苏霍姆林斯基
46、求知欲，好奇心这是人的永恒的，不可改变的特性。哪里没有求知欲，哪里便没有学校。苏霍姆林斯基
47、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣要求和愿望的人。苏霍姆林斯基
48、咱们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自我的行动使这种美到达应有的高度。──苏霍姆林斯基
49、要记住，现在对人来说，如同需要空气一样，需要细腻的感情，而思想的细腻，智力的丰富，是它的源泉。苏霍姆林斯基
50、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习这）是教育过程的逻辑。苏霍姆林斯基
51、教育者的个性思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己反省自己和控制自己的力量。作者苏霍姆林斯基
52、浓厚的智力兴趣气氛促使他们去阅读，而阅读是使他们得好的最重要的补救手段。--苏霍姆林斯基
53、热爱孩子是教师生活中最主要的东西。——苏霍姆林斯基
54、道德教育成功的“秘诀”在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界个人生活的前景。苏霍姆林斯基
55、孩子提出的问题越多，那么他在童年早期认识周围的东西也就愈多，在学校中越聪明，眼睛愈明，记忆力愈敏锐。要培养自己孩子的智力，那你就得教给他思考。——苏霍姆林斯基
56、&ldquo没有一条寓有诗意的感情的和审美的清泉，就不可能有学生的智力发展&rdquo。前苏联教育家苏霍姆林斯基
57、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。——苏霍姆林斯基
58、没有任何东西比人类的爱更富有智慧更复杂。它是花丛中最娇嫩的而又最质朴最美丽和最平凡的花朵，这个花丛的名字叫道德。苏霍姆林斯基
59、没有自我教育就没有真正的教育。——苏霍姆林斯基
60、要像对待荷叶上的露珠一样小心翼翼地保护学生幼小的心灵，晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，但却分脆弱，一不小心，就会滚落破碎，不复存在，学生的心灵，如同脆弱的露珠，需要老师的倍加呵护。——苏霍姆林斯基
61、二十四一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。——苏霍姆林斯基
62、从什么地方和什么时候开始自我教育呢?有一句古老的格言说“战胜自己是最不容易的胜利”。——苏霍姆林斯基
63、儿童的时间应当安排满种种吸引人的活动，做到既能发展他的思维，丰富他的知识和能力，同时又不损害童年时代的兴趣。——苏霍姆林斯基
64、十四有人说青春就是批判的年华，这种说法并不夸张。这种批判的特点是很高的积极性和很强的原则性。——苏霍姆林斯基
65、从儿童进学校的***天起，就要善于看到并不断巩固和发展他们身上所有好的东西。（前苏联）苏霍姆林斯基《要相信孩子》
66、如果善良的情感没有在童年形成，那么无论什么时候你也培养不出这种感情来。因为人的这种真挚的感情的形成，是与最初接触的最重要的真理的理解，以及对祖国的语言最细腻之处的体验和感受联系在一起的。作者苏霍姆林斯基
67、女性的气质是妇女最优秀人品的集中体现。苏霍姆林斯基
68、对父母和同志，对集体和社会，对人民和祖国的义务感，要像一根红线一样贯穿人的一生。不懂得什么是义务和缺乏义务感，就谈不上人的道德，也谈不上集体。苏霍姆林斯基
69、既然思想存在于劳动之中，人就要靠劳动而生存。苏霍姆林斯基
70、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。苏霍姆林斯基